LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES ET L’APPRENTISSAGE TOUT AU LONG DE LA VIE (DCALV)

En conséquence, la demande et l'offre de compétences sont sensiblement modifiées. En outre, la pandémie de COVID-19 a comporté des difficultés particulières pour tous les types et niveaux d’apprentissage, notamment dans les établissements d’enseignement, l’enseignement et la formation techniques et professionnels (EFTP), les apprentissages et le développement des compétences. La pandémie de Covid-19 a démontré que l’apprentissage tout au long de la vie présente de nombreux avantages au-delà du développement des compétences et de l’employabilité. Pendant la pandémie, il y a eu une demande importante de cours en ligne et un fort appétit pour l’acquisition de nouvelles compétences et l’apprentissage dans des domaines complètement différents. Compte tenu de ce rythme de changement accéléré, des stratégies de développement des compétences seront nécessaires pour assurer le renouvellement continu des compétences tout au long de la vie professionnelle. Par conséquent, l'académie régionale des travailleurs visait à renforcer la compréhension, les politiques, les stratégies et les actions des syndicats en matière de développement des compétences et d'apprentissage tout au long de la vie. OBJECTIFS Les principaux objectifs de l'académie régionale de cinq (5) semaines étaient les suivants : i. Renforcer les capacités techniques des représentants syndicaux dans les domaines du dialogue social institutionnalisé sur le développement des compétences et l'apprentissage tout au long de la vie en Afrique ; ii. Renforcer la capacité des syndicats à s'engager dans les processus et systèmes de développement des compétences et d'apprentissage tout au long de la vie ; iii. Préparer les dirigeants et les représentants syndicaux à intégrer les initiatives et les programmes de développement des compétences et d'apprentissage tout au long de la vie, y compris la formation professionnelle, dans les négociations collectives au niveau du secteur ou de l'entreprise, en intégrant les questions de diversité, notamment le sexe, l'âge et le handicap ; iv. Renforcer l'échange avec les représentants syndicaux dans les domaines du dialogue social institutionnalisé sur le développement des compétences et l'apprentissage tout au long de la vie en Afrique ; et, v. Stimuler la coopération et la création d'une masse critique de réflexions syndicales sur les questions de formation, de qualification, de requalification et d'amélioration des compétences des travailleurs tout au long de leur vie. CONTENU Le cours couvre cinq (5) modules d'apprentissage : Module 1 : Déballer et comprendre le développement des compétences et l'apprentissage tout au long de la vie et les cadres mondiaux sur le développement des compétences et l'apprentissage tout au long de la vie. Module 2 : Dialogue social institutionnalisé sur le développement des compétences et l'apprentissage tout au long de la vie Module 3 : Développement de stratégies - Engager et influencer les systèmes et processus de développement des compétences et d'apprentissage tout au long de la vie Module 4 : Négociation collective pour le développement des compétences et l'apprentissage tout au long de la vie Module 5 : Compétences pour l'avenir et application de l'apprentissage Le cours comprenait environ 40 heures d'apprentissage en ligne synchrone et asynchrone, dont l'achèvement de modules d'apprentissage autoguidés, la participation à des séminaires en direct (webinaires), l'interaction et la collaboration en ligne, ainsi que la soumission de devoirs et de "plans d'application de l'apprentissage", entre autres. ECAMPUS L'académie a été dispensée via l'eCampus, la plateforme éducative du Centre international de formation de l'OIT. La plateforme a été utilisée pour la distribution d'informations sur les cours, le matériel de formation, les tâches d'apprentissage, les échanges de bonnes pratiques et d'expériences, le retour d'information et le contenu multimédia.